El Área de Cooperación, la Unidad de Voluntariado y el Consejo de Estudiantes de la UCO han organizado esta mañana en el Kiosko Gallipatos del Campus Universitario de Rabanales una recogida masiva de leche con destino al Banco de Alimentos dentro de la acción general iniciada el pasado 27 de febrero. Hasta el Kiosko  se han desplazado en representación de la institución académica han participado Rafael Jordano Salinas, coordinador general de Campus, y Tomás de Haro, director del Área de Cooperación y Solidaridad de la UCO. En total se han recogido 251.5 litros de leche a lo largo de la mañana.

La razón de esta campaña radica en que la demanda de alimentos por parte de personas necesitadas no solo se limita a la época navideña: el Banco abastece durante todo el año a unas 45.000 personas a nivel provincial. La Asociación ha manifestado la escasez de algunos alimentos frente a otros y de aquí la iniciativa de los convocantes de establecer distintas semanas temáticas: la de la leche, que se recogerá hasta el próximo día 16, y la de alimentos en conserva, que tendrá lugar desde del 17 hasta el 27 de marzo.

Los puntos de recogida son las conserjerías y consejos de estudiantes de todos los centros de la UCO donde se colocarán cajas del Banco.

La actividad ‘Ciencia clandestina’ ha sido diseñada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación y está financiada por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología

El sabio andalusí Ibn Firnas (Ronda, 810 / Córdoba 887) vuela desde hace algunos días en la fachada del Instituto de Educación Secundaria Averroes, en el barrio del Sector Sur de Córdoba. Su imagen, realizada por el grafitero Coché Tomé, ha sido la primera en ocupar una de las seis paredes que compondrán la actividad Ciencia Clandestina, diseñada por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación de la Universidad de Córdoba y enmarcada en el II Plan Anual de Divulgación Científica de la UCO, que financia la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT).

Durante el periodo universitario, los estudiantes de Enfermería y Fisioterapia están sometidos a muchas situaciones de tensión. La carga de trabajo, el miedo a desenvolverse por escenarios hasta entonces desconocidos o las dificultades en las prácticas clínicas pueden afectar a estos futuros profesionales de la salud. Conocer si presentan malestar psicológico puede ayudar a mejorar las estrategias para que su compromiso académico no se vea afectado negativamente. En última instancia, puede contribuir a preparar mejor a los estudiantes, futuros cuidadores de pacientes, desde las universidades.

Una tesis defendida en la Universidad de Córdoba ha estudiado la salud emocional de estudiantes universitarios de Enfermería y Fisioterapia en Castilla y León con el objeto de describir los riesgos que afectan a la salud de este colectivo y a la calidad en la atención prestada durante las prácticas clínicas. Concretamente, en el trabajo de doctorado de Cristina Liébana, dirigido por María Aurora Rodríguez Borrego y María Elena Fernández Martínez, se ha podido analizar la relación entre el compromiso académico que alcanza el alumno y su malestar psicológico y se han encontrado asociaciones significativas entre ambos. Con mayor malestar psicológico, el compromiso disminuye, en especial en lo relativo al vigor con el que se acometen las tareas académicas. Hasta ahora, había pocos estudios que analizaran esta relación. “De algún modo, el compromiso académico y el malestar psicológico son como vasos comunicantes, cuando baja uno sube el otro”, explica Aurora Rodríguez Borrego.

Para identificar a los alumnos con mayor riesgo para caer en malestar psicológico, en el trabajo realizado en la Línea de Investigación de Cuidados Enfermeros, perteneciente al Programa de Doctorado en Biomedicina de la UCO, en colaboración con personal de la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de León, campus de Ponferrada, se emplearon dos cuestionarios: uno para medir el malestar psicológico, y otro para analizar lo que se entiende como compromiso académico. El compromiso académico tiene tres dimensiones: el vigor con el que se acometen las actividades (la energía y la capacidad de resistencia mental que se tiene mientras se estudia), la dedicación que se emplea en la actividad (esto es, el entusiasmo, la entrega por realizar una labor) y la absorción (el estado agradable de concentración en la tarea).

Un total de 1.840 estudiantes de Enfermería y Fisioterapia de las cuatro universidades públicas de Castilla y León (Burgos, León, Salamanca y Valladolid) fueron seleccionados para el estudio. Finalmente participaron 1.278, de los que algo más de mil (1.009) eran estudiantes de Enfermería y 269, de Fisioterapia. El 83% eran mujeres, y el 14,8% hombres. Hubo algunos estudiantes que no identificaron su género. El estudio complementa trabajos previos sobre malestar psicológico entre alumnos de Enfermería y en otros ámbitos.

El malestar psicológico encontrado entre estos alumnos de ciencias de la salud fue del 32%, unos datos similares a estos estudios previos entre estudiantes de Enfermería exclusivamente. Otras investigaciones apuntaban a prevalencias parecidas. Las mujeres presentaron mayores respuestas que indicaban malestar psicológico. Hay que tener en cuenta que en las universidades de Castilla y León las titulaciones de Enfermería y Fisioterapia son mayoritariamente femeninas.

Al resultar conceptos vinculados entre sí, las investigadoras consideran que los valores propios del compromiso psicológico, esto es, el vigor, la dedicación y la absorción, pueden ayudar a influir positivamente en el malestar psicológico. Conocer los niveles de malestar psicológico entre los estudiantes puede ayudar a formar profesionales más comprometidos profesionalmente. “Es importante que estos futuros cuidadores de la salud hayan sido a su vez cuidados en su etapa universitaria”, resume Rodríguez Borrego.

Cristina Liébana Presa, María Elena Fernández Martínez, África Ruiz Gándara, María Carmen Muñoz Villanueva, Ana María Vázquez-Casares, María Aurora Rodríguez-Borrego. Malestar psicológico en estudiantes universitarios de ciencias de la salud y su relación con engagement académico. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2014; 48(4):715-22