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Introducción

La evaluación de la actividad docente adquiere un valor significativo dentro de los nuevos sistemas de garantía de la calidad (SGC) de las instituciones universitarias. La adaptación de nuestros títulos al nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) exige a las universidades mejorar la calidad de sus actividades a través de la introducción de mecanismos sistemáticos internos y externos de evaluación. El criterio 1.4 de dichas directrices establece que "las instituciones deben disponer de medios para garantizar que su profesorado está cualificado y es competente para su trabajo. Deben darse oportunidades al personal docente para que desarrolle y amplíe su capacidad de enseñanza y estimularles para que saquen partido de sus habilidades. Las instituciones deben proporcionar oportunidades a los profesores de bajo rendimiento para que mejoren sus habilidades de forma que alcancen un nivel aceptable. Deben, así mismo, disponer de los medios que permitan darles de baja de sus funciones docentes si se demuestra que continúan siendo ineficaces".

Por esto, los sistemas de acreditación para el acceso a los cuerpos docentes universitarios incluyen como un mérito a valorar la evaluación de la actividad docente del profesorado.

Es en este contexto en el que se enmarca el programa DOCENTIA, diseñado y promovido por la ANECA, al cual se acogió la Universidad de Córdoba a través de un convenio firmado con la Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (AGAE). A partir de dicho programa, las universidades españolas debían elaborar un procedimiento para evaluar la actividad docente del profesorado universitario.

Las universidades andaluzas que suscribieron dicho convenio comenzaron la adaptación del DOCENTIA al contexto andaluz, dando como resultado el programa DOCENTIA-ANDALUCÍA, que fue el producto de un largo trabajo conjunto y consensuado, coordinado por la Universidad de Cádiz, y con el asesoramiento de un experto externo designado por la AGAE.

En diciembre de 2007 se concluyó la elaboración del documento final que fue remitido a la AGAE para su verificación, cumpliendo así el convenio anteriormente citado y los plazos establecidos en la convocatoria de la ANECA. Para la valoración del documento DOCENTIA-ANDALUCÍA se nombró al efecto una Comisión por parte de la AGAE y la ANECA, cuyos miembros emitieron en mayo de 2008, un informe de valoración global del documento presentado de "Positivo con condiciones". Entre dichas condiciones se incluía que cada universidad realizara una adaptación del Programa a su contexto específico, tanto en lo relativo a los fundamentos, objetivos y consecuencias, como en los procedimientos específicos de aplicación. Para cumplir con este requerimiento nace el presente programa DOCENTIA-CÓRDOBA.

La elaboración de un modelo conjunto para las universidades andaluzas supone un valor añadido ya que, al margen de las particularidades de cada universidad, el programa DOCENTIA-ANDALUCÍA representa un esfuerzo de integración y colaboración para adoptar un procedimiento común para la evaluación de la actividad docente del profesorado.

El programa DOCENTIA-ANDALUCÍA nació, pues, con el propósito de servir de guía para que cada universidad, tomando como referencia el programa, desarrollara, según sus características y su marco contextual, un procedimiento propio de evaluación de la actividad docente de su profesorado.

Fundamentos y Objetivos de la Evaluación Docente

1. Finalidades de la evaluación docente y vinculación con la política de profesorado

El programa DOCENTIA-CÓRDOBA tiene como misión proporcionar un sistema de evaluación de la actividad docente del profesorado universitario y como visión dotar a la UCO de un punto de referencia y de un procedimiento integral de evaluación válido, fiable, útil, viable y preciso.

En este sentido, el Modelo de Evaluación de la Actividad Docente del profesorado propuesto en el Programa DOCENTIA-CÓRDOBA tiene el propósito de contribuir a la revitalización de la actividad docente del profesorado en nuestra Universidad, así como a la mejora continua de dicha actividad. Para ello se dispone de un programa sustentado en un modelo de evaluación integral que cumple con las premisas de relevancia, utilidad y viabilidad.

Dado que el objetivo de la evaluación es la mejora y el perfeccionamiento de las actuaciones ligadas con la docencia, se promoverán acciones que refuercen y estimulen las buenas prácticas continuadas, y que permitan erradicar y evitar aquéllas menos eficaces.

El programa DOCENTIA-CÓRDOBA posibilita la evaluación formativa del docente, entendida como aquélla que permite obtener información para la mejora y el perfeccionamiento de sus actuaciones; y, a la vez, facilita una evaluación sumativa orientada a proporcionar resultados finales sobre la labor docente, cumpliendo así con la responsabilidad que la UCO tiene con la sociedad. Igualmente, el programa permite obtener una serie de indicadores sobre la calidad de las actuaciones docentes que puedan servir de guía para la ulterior toma de decisiones en materia de política de profesorado. Por otro lado, los resultados obtenidos con la evaluación podrán ser de utilidad para el profesorado inmerso en procesos de acreditación, facilitándosele datos objetivos de la docencia impartida.

El programa se basa en el reconocimiento de que la labor docente es algo más que la demostración, por parte del profesor, de una serie de competencias más o menos aceptadas por la mayoría de los expertos en el tema; la docencia consiste en un proceso de intervención que debe atender tanto a la planificación del proceso de enseñanza, como al desempeño o desarrollo, los resultados y las estrategias puestas en marcha en torno a la innovación y la mejora, como se muestra esquemáticamente en la figura siguiente:

Todo ello acontece en un contexto específico que debe ser tenido en cuenta en orden a no "dañar" ni minusvalorar otras actuaciones del profesor en materia de gestión e investigación; la diversidad de tareas y roles asumidos por el profesorado universitario hacen que la evaluación de la actividad docente no pueda restringirse a los tradicionales estudios de opinión de los estudiantes, sino que debe ir más allá considerando también la perspectiva del docente así como la de los responsables institucionales.

Desde un punto de vista metodológico, el programa presentado considera las distintas actividades del docente, recoge información proveniente de distintas fuentes y todo ello es evaluado a partir de diferentes técnicas de recogida de información (perspectiva metodológica de la triangulación). Se asume, por tanto, un marco conceptual y metodológico integral que permitirá obtener una considerable cantidad de información sobre la labor docente de un profesor y con las máximas garantías de rigor.

El procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado que aquí se presenta, así como las posteriores revisiones del mismo será, en todo caso, aprobado por el Consejo de Gobierno de la UCO u órgano en quien delegue.

2. Objetivos de la evaluación docente

Sin perjuicio de cualquier otro objetivo que la UCO pudiera establecer en un futuro, de forma más específica, los objetivos que se pretenden conseguir con este procedimiento de evaluación son los que se detallan a continuación:

1. Mejorar la actividad docente del profesorado
2. Proporcionar al profesorado evidencias contrastadas sobre su docencia para la mejora continua y el perfeccionamiento de sus actuaciones
3. Reconocer y estimular la labor y dedicación docente del profesorado de la UCO, así como su implicación en tareas vinculadas con la mejora e innovación docente, evaluación y gestión de la calidad de la enseñanza
4. Apoyar individualmente al profesorado inmerso en procesos de acreditación, facilitándole datos objetivos sobre el desempeño de su labor docente
5. Proporcionar información relevante y de utilidad para el diseño de Planes de Formación adaptados a las necesidades detectadas en el Profesorado evaluado
6. Desarrollar un sistema de evaluación de la actividad docente del profesorado, acreditado por la ANECA y la AGAE, que garantice a la sociedad la calidad del profesorado y la calidad de los Títulos que se imparten en la UCO
7. Aportar valores de referencia sobre la actividad docente a distintos niveles del sistema universitario (internos y externos)
8. Contribuir a aportar evidencias para los Sistemas de Garantía de Calidad de los Títulos, Centros y Universidad
9. Servir de instrumento para introducir elementos de objetividad, equidad y transparencia en la definición y la ejecución de las Políticas de Profesorado
10. Facilitar la toma de decisiones fundamentada de las autoridades académicas a partir de la evaluación de la actividad docente
11. Contribuir al necesario cambio cultural en las universidades que supone la revitalización de la actividad docente, estableciendo un salto cualitativo de indudable valor, con respecto a las denominadas "Encuestas de opinión del alumnado sobre la actividad docente del profesorado universitario"

3. Consecuencias de la evaluación de la actividad docente

Los resultados obtenidos de la evaluación de la actividad docente del profesorado universitario quedarán vinculados a las siguientes consecuencias:

1. Evaluación favorable: 50-100 puntos
   1. Mención de "excelencia docente" al profesorado cuya puntuación sea igual o superior a noventa puntos (ver anexo IX)
   2. Informe favorable para la concesión de complementos de calidad docente
   3. Informe favorable para la acreditación nacional a los cuerpos docentes de Universidad
   4. Recomendar la emisión de un informe favorable para la solicitud de Profesor Emérito
   5. Autorización para la dirección, coordinación y docencia en Títulos Propios o Cursos de Enseñanza no Reglada
   6. Autorización para la dirección e impartición de cursos de formación para la mejora de la calidad docente
   7. Cuando en un proceso de selección o evaluación se tenga en cuenta la actividad docente del profesorado, a quien tenga vigente una valoración de excelente, se le asignará la puntuación máxima posible en cada caso
2. Evaluación desfavorable: < 50 puntos
   1. Obligación de elaborar y cumplir un Plan Personalizado de Mejora (PPM) de la calidad docente, en los términos que se establece en este Manual
   2. Informe desfavorable para la concesión de complementos de calidad docente
   3. Informe desfavorable para la acreditación nacional a los cuerpos docentes de Universidad
   4. Recomendar la emisión de un informe desfavorable ante la solicitud de profesor emérito
   5. Denegación de dirección o coordinación de Títulos Propios o cursos de enseñanza no reglada
   6. Recomendar al Departamento al que está adscrito el profesor la modificación de la asignación docente, de forma que no pueda elegir aquélla asignatura en la que sistemáticamente haya sido mal evaluado

Cuando un profesor obtenga una evaluación desfavorable las consecuencias quedarán supeditadas al resultado del PPM, en los términos que se acuerde por la Comisión de Evaluación de la Universidad de Córdoba al pronunciarse sobre la aplicación de resultados del mismo. El PPM se deberá realizar cuando le resolución desfavorable de la evaluación sea firme.

Tanto en el caso de evaluaciones desfavorables como favorables sería deseable que fueran tenidas en cuenta las recomendaciones que la Comisión de Evaluación ofrece individualmente a cada profesor en su informe final, cara a potenciar los aspectos evaluados positivamente, así como a favorecer la formación de aquellos otros más deficitarios. Todas estas actuaciones estarán sujetas y tendrán como marco de referencia la Política de Profesorado y el Plan Estratégico de la UCO.

4. Ámbito de aplicación, obligatoriedad y periodicidad de la evaluación docente

Se trata de un procedimiento de evaluación de la actividad docente único para todo el profesorado universitario, independientemente de su relación contractual y categoría profesional. El carácter voluntario u obligatorio de la evaluación será determinado por acuerdos del Consejo de Gobierno, previo informe de las Comisiones de Evaluación y de Garantía del Docentia.

El procedimiento evalúa la docencia de los últimos cinco cursos académicos, o inferior para los contratos de duración determinada que podrán evaluar periodos entre dos y cinco años. En cualquiera de los casos el profesor no podrá volver a solicitar la evaluación hasta que transcurran cinco años, independientemente del periodo evaluado por primera vez. En el caso de obtener una evaluación desfavorable se podrá volver a solicitar la evaluación transcurridos dos cursos académicos.

Se establecen así los siguientes criterios:

1. Se convocarán, al menos, tres convocatorias anuales.
2. Para el periodo de 5 años se establecerá un programa de evaluación con el siguiente orden de preferencia:
   • El profesorado que lo solicite voluntariamente para su acreditación en la ANECA y no haya sido evaluado con anterioridad o que, habiendo sido evaluado, hayan transcurrido 5 años desde su última evaluación.
   • El profesorado que haya sido evaluado con anterioridad y hayan transcurrido 5 años desde su última evaluación.
   • El resto del profesorado que no ha sido evaluado en ninguna ocasión. Este profesorado se seleccionará aleatoriamente, distribuyéndolo en un número aproximadamente igual para cada año y convocatoria.

En caso de profesorado con docencia en otras Universidades, el solicitante se comprometerá a documentar personalmente todos los aspectos que de su docencia en la respectiva Universidad se requieran para completar su expediente de evaluación. En caso contrario, su solicitud quedará sin efecto.

5. Plan de difusión del procedimiento de evaluación de la actividad docente

La UCO dispondrá de un plan de difusión al inicio de cada convocatoria de evaluación docente. Para ello se habilitarán los medios necesarios que permitan que la información llegue a todos los destinatarios potenciales, tanto a través de la página Web del Vicerrectorado responsable en materia de de calidad en la Universidad de Córdoba como mediante el envío masivo de correos electrónicos informativos a toda la comunidad universitaria. En dicha difusión se fijarán las fechas claves y se comunicará el protocolo que se seguirá en el proceso de evaluación de la actividad docente del profesorado.

Asimismo, se desarrollarán sesiones informativas que garanticen el adecuado conocimiento del procedimiento de evaluación de la actividad docente.

6. Agentes implicados en el procedimiento de evaluación

El procedimiento requiere la participación de diversos agentes implicados en la evaluación docente del profesorado:

• Los alumnos, encargados de cumplimentar las encuestas de opinión sobre la docencia recibida.
• Los responsables académicos (Decanos de Facultad, Directores de Centro, Directores de Departamento y Directores Académicos de Másteres) que cumplimentarán en sus respectivos casos o conforme a sus competencias, un informe sobre cada uno de los profesores que hayan solicitado la evaluación.
• El Profesorado que se acoja a la convocatoria, aportando la información que se le solicite y toda aquella relacionada con su docencia que considere de interés.
• El Vicerrectorado responsable en materia de calidad y evaluación como garante del proceso y encargado de abrir cada convocatoria, así como de realizar su seguimiento y asesorar en lo que precise la Comisión de Evaluación de la Actividad Docente (Docentia-Córdoba). También será el encargado de custodiar el expediente de evaluación de la actividad docente del profesor a través del Servicio de Calidad y Planificación.
• La Comisión de Garantía de Calidad de Docentia-Córdoba será el órgano responsable de llevar a cabo la revisión de la valoración de cada uno de los indicadores en los que se concretan las dimensiones del presente procedimiento de evaluación, contrastando las propuestas aportadas por los distintos agentes implicados. La comisión es paritaria y está formada por 12 miembros. Los representantes de la universidad son nombrados por el Rector los de las organizaciones sindicales, conforme a los criterios de representatividad que establece la Ley Orgánica de Libertad Sindical, son nombrados por las propias organizaciones sindicales. Esta comisión atenderá las propuestas de los agentes implicados en el proceso de evaluación sobre:

1. La adecuación y adaptación del Manual de Evaluación al presente Marco Andaluz
2. La implantación, el desarrollo y la revisión del Manual de Evaluación
3. El seguimiento del sistema de evaluación, y de las circunstancias que se señalan en el punto 11 del Marco Andaluz de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado
4. Todos aquellos asuntos que dicho Marco Andaluz deja a la competencia de las Universidades

La Comisión de Evaluación tendrá las funciones que se detallan en el apartado C.1 de este Manual. Su composición será la siguiente:

• Un presidente, que deberá tener la condición de personal docente, a propuesta del Rector y cuyo nombramiento deberá ser aprobado en Consejo de Gobierno
• Un secretario, con voz y sin voto, que será un miembro del Servicio de Calidad y Planificación (Sección de Gestión de Calidad) con conocimientos en materia de calidad y que desarrollará funciones de asesoramiento y apoyo técnico.
• Un profesor por cada rama de conocimiento. Deben ser nombrados por Consejo de Gobierno, a propuesta del Rector, con más de diez años de experiencia docente y que, siempre que sea posible, haber obtenido una alta calificación en el proceso de evaluación docente. Estos profesores actuarán de gestores de la evaluación de sus respectivas áreas y podrán constituir subcomisiones cuya misión será la de facilitar las evaluaciones y agilizar las tareas responsabilidad de éstas.
• En aras a fortalecer la objetividad del proceso, la UCO invitará a formar parte de esta Comisión a un agente externo propuesto por la Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria con voz y sin voto
• Un miembro por cada organización sindical que tenga la condición de más representativa, tal y como establece el Título III de la Ley Orgánica 11/85 de Libertad Sindical, que actuará con voz pero sin voto
• Un estudiante representante del Consejo Andaluz de Estudiantes que pertenezca al Consejo de Alumnos de la Universidad, con voz pero sin voto

Evaluadores de rama. Profesores nombrados por los correspondientes gestores, que forman las subcomisiones de rama y que colaboran en las evaluaciones de cada convocatoria. Estos profesores estarán sujetos a las mismas normas de confidencialidad que los miembros de la Comisión de Evaluación.

El Servicio de Calidad y Planificación, que llevará a cabo toda la gestión del proceso mediante la aplicación "Docentia-Córdoba" y asesorará al resto de agentes implicados en el proceso de cuantos dudas y aclaraciones soliciten.

Los agentes implicados en la evaluación docente suscribirán un código ético de conducta que regirá su actuación antes, durante y después de las evaluaciones en las que participen.

Los miembros de esta comisión estarán sometidos, en el ejercicio de sus funciones, al deber de confidencialidad que establece la legislación vigente. A estos efectos, se recuerda que no podrán utilizarse los datos de que tengan conocimiento para fines distintos de los previstos en este Marco y en la legislación vigente.

La Comisión de Evaluación de la Actividad Docente permanecerá constituida al menos hasta que se complete el proceso de evaluación de una convocatoria. La Universidad de Córdoba podrá establecer, si así lo considera, el procedimiento necesario para formar adecuadamente a las personas que participen en esta comisión.

Las ramas de conocimiento que se consideran en el programa son: Ciencias de la Educación, Ciencias de la Salud, Ciencias Experimentales, Ciencias Jurídicas y Sociales, Humanidades e Ingeniería. A efectos operativos de aplicación del programa se considerará que la rama de Ciencias de la Salud tendrá una evaluación diferenciada para las áreas englobadas en los títulos relacionados con la Facultad de Medicina y Enfermería y otra para los títulos relacionados con la Facultad de Veterinaria.

Fundamentos y Objetivos de la Evaluación Docente

1. Dimensiones para la evaluación docente

El programa DOCENTIA-CÓRDOBA proporciona un procedimiento que permite abordar la evaluación de la actividad docente en todos los ámbitos de actuación del profesorado universitario. Para ello, y teniendo presentes las fases que se suceden en un proceso o ciclo de mejora continua, se han establecido cuatro dimensiones básicas de análisis:

1. Planificación de la Docencia
2. Desarrollo de la Docencia
3. Resultado.
4. Innovación y Mejora

La propuesta asumida en este procedimiento entiende la tarea del docente desde una perspectiva integral que no se circunscribe a las actividades llevadas a cabo dentro del aula. La evaluación de la calidad docente implica asumir que el trabajo del profesorado se desarrolla desde el momento mismo en el que planifica sus actuaciones ligadas al proceso de enseñanza-aprendizaje, las desarrolla tal y como han sido diseñadas, comprueba en qué medida se alcanzan los resultados previstos y, en función de esos resultados, pone en marcha acciones encaminadas a modificar sus actividades docentes cara a corregir y perfeccionar los aspectos detectados como deficitarios.

El procedimiento de evaluación diseñado presenta una diferencia con respecto al modelo propuesto por la ANECA, ya que incluye una nueva dimensión referida a los procesos llevados a cabo por el docente en materia de innovación y mejora. En el programa DOCENTIA-CÓRDOBA, al igual que en el DOCENTIA-ANDALUCÍA, esta dimensión adquiere una especial relevancia, lo que se traduce en el peso valorativo que se le otorga, semejante al del resto de dimensiones.

En páginas siguientes se exponen las cuatro dimensiones objeto de evaluación; cada una de ellas ha sido, a su vez, dividida dos subdimensiones (ocho en total), compuestas por 18 variables distintas, cada una de las cuales lleva asociado un conjunto de indicadores de medida, que en total suman 26, contrastables con evidencias recogidas de las distintas fuentes de información.

Todas las dimensiones, subdimensiones, variables e indicadores que las integran, así como las fuentes y los procedimientos de recogida de información necesarios para su evaluación se presentan en las fichas del ANEXO IV. DESCRIPCIÓN DE LOS INDICADORES.

La dimensión Planificación de la docencia, se refiere a las actividades desarrolladas por el profesor de forma previa al proceso de enseñanza-aprendizaje; en ella se engloban cuestiones ligadas a los criterios y mecanismos de distribución de asignaturas, la elaboración de las guías docentes o la coordinación con otros profesores. En esta dimensión también se incluyen algunos aspectos del encargo docente, como el número de créditos, la diversidad de asignaturas, el número de estudiantes matriculados en las mismas y la tutela personalizada al alumnado.

El Desarrollo de la docencia es una dimensión que está conformada, a su vez, por dos subdimensiones relativas al desarrollo del proceso de enseñanza y la evaluación de los aprendizajes. Las variables a evaluar en esta dimensión hacen referencia al cumplimiento de la planificación, la metodología docente, los patrones de actuación del docente y los sistemas de evaluación utilizados.

La dimensión Resultados abarca la información relativa al alumnado, al propio profesorado y a otros agentes internos y externos a la Universidad de Córdoba. Estos resultados se concretan en variables relativas al rendimiento de los estudiantes, la eficacia en cuanto a la consecución de los objetivos fijados en la guía docente y los niveles de satisfacción general de otros agentes (instituciones u organismos externos).

Por último, en la dimensión Innovación y Mejora se incluyen variables ligadas a los procesos de cambio introducidos por el profesor con objeto de mejorar su actuación docente, así como aquellas acciones de perfeccionamiento, proyectos de mejora docente, actividades formativas, etc. que contribuyen a una mayor cualificación del profesorado.

2. Criterios de evaluación

Las dimensiones, subdimensiones y variables se describen de forma pormenorizada en las fichas de indicadores del anexo VI y se valoran según la tabla de puntuaciones globales referidas en el anexo III.

La puesta en práctica del programa DOCENTIA-CÓRDOBA permitirá concretar y perfilar el sistema de valoración de los distintos indicadores utilizados en la evaluación de cada variable de estudio.

El sistema global de valoración se sustenta, a su vez, en los criterios generales establecidos por la ANECA en el programa DOCENTIA: adecuación, satisfacción, eficiencia y orientación a la mejora docente.

3. Fuentes y procedimientos de recogida de información

Siguiendo las directrices marcadas por la ANECA en el Documento "Modelo de evaluación" del programa DOCENTIA, y con la finalidad de obtener información con las suficientes garantías científicas de fiabilidad y validez, los datos sobre la actuación docente se extraerán a partir de tres fuentes complementarias: los estudiantes, el profesor y los responsables académicos y las bases de datos de la Universidad que almacenan información relativa a la actividad docente.

La encuesta de opinión del alumnado se realizará conforme a la normativa vigente en la Universidad de Córdoba.

El "Autoinforme del profesor" pretende obtener información sobre las cuatro dimensiones y las variables en las que se diversifican dentro del programa DOCENTIA-CÓRDOBA. Algunas de estas variables son coincidentes con la información recabada a partir de la encuesta de opinión del alumnado, lo que permitirá cruzar la información proveniente de ambas fuentes. El autoinforme está constituido por un conjunto de cuestiones a las que se les añade un apartado reservado para que el profesor anote, en cada dimensión, aquellos aspectos que considere más relevantes en su actividad docente.

Por último, el "Informe del responsable académico" pretende obtener información que pueda ayudar a contrastar los datos proporcionados por el profesor en su autoinforme, y a evidenciar otros datos difícilmente extraíbles desde otras fuentes. El informe versará sobre aspectos de la actividad docente del profesor evaluado de los que se tengan constancia objetiva y comprobable. Este tipo de informe está dirigido a los directores de departamento y directores académicos de másteres. Estos informes tendrán un carácter informativo para la Comisión de Evaluación, la cual realizará la valoración en función de los mismos y del resto de la documentación disponible. En el caso de que el responsable académico (director de departamento y director académico de máster) se sometiera a evaluación, su informe será emitido por un secretario/a de departamento y un representante de la comisión académica del máster o el Presidente de la Unidad de Garantía de Calidad, respectivamente.

Procedimiento de la Universidad para realizar la evaluación de la actividad docente

1. Comisión de Evaluación de la Actividad Docente (Docentia-Córdoba)

La Comisión de Evaluación de la Actividad Docente (en adelante Comisión de Evaluación) es el órgano responsable de llevar a cabo la valoración de cada una de las variables en las que se concretan las dimensiones del presente procedimiento de evaluación, contrastando las evidencias aportadas por los distintos agentes implicados. Su composición y el modo de elección de sus miembros se han descrito en el apartado B. 6. De este procedimiento.

La Universidad de Córdoba establecerá, si así lo considera necesario, el procedimiento para formar adecuadamente a los miembros de esta comisión. Los docentes que formen parte de la misma y soliciten ser evaluados, deberán abstenerse en el procedimiento.

La Comisión de Evaluación, a través del Servicio de Calidad y Planificación, elaborará anualmente un informe acerca de los resultados relevantes del proceso de evaluación, incorporando, en su caso, recomendaciones de mejora.

2. Protocolo de actuación

Para realizar sus valoraciones, los miembros de la Comisión de Evaluación deben tener en cuenta toda la información recogida acerca de la docencia desarrollada por el profesor en un periodo de cinco cursos académicos o inferior si fuese necesario y que se detalla en la aplicación "Docentia" de la Universidad de Córdoba.

Las herramientas elaboradas para tal fin son: el autoinforme del profesor, el informe de los responsables académicos, las encuestas de opinión del alumnado y el expediente del profesor. Por otra parte, la Comisión de Evaluación podrá solicitar cuantas evidencias considere necesarias.

La Comisión de Evaluación, una vez analizada la información relativa al profesor, se pronunciará sobre todas y cada una de las dimensiones y subdimensiones, valorando aquellos aspectos que no hayan sido objeto de puntuación directa para completar la puntuación total alcanzada por el docente en cada una de las variables objeto de evaluación. Cuando considere que no existen evidencias suficientes para la valoración de alguna de las variables, lo indicará en el apartado correspondiente.

La Comisión de Evaluación, llevará a cabo una valoración global de las actividades docentes del profesor en términos de "Desfavorable" y "Favorable"

La Comisión de Evaluación, especialmente en los casos en los que la valoración sea desfavorable, completará el Informe con una exposición razonada sobre sus valoraciones, y realizará propuestas para mejorar la actividad docente del profesor, relacionadas con el desarrollo de actividades formativas de mejora e innovación, con objeto de que se establezca un plan personalizado de mejora. Igualmente, se especificarán los aspectos positivos en la evaluación del profesorado a fin de estimular a la persona evaluada.

De igual modo, esta comisión podrá realizar recomendaciones a los directores de departamento para favorecer el diseño de planes de innovación y mejora docente, considerando los resultados de las evaluaciones de los profesores que integran una misma área, departamento, centro u otra unidad de agregación similar.

3. Procedimiento para la evaluación

Todo el proceso de evaluación (convocatoria, presentación de solicitud, recogida de información, evaluación y reclamaciones) se realizará a través de la aplicación "Docentia-Córdoba", cuyo acceso está disponible en la página web del Servicio de Calidad y Planificación. En la misma ubicación e podrán encontrar todos los documentos necesarios: procedimiento, manuales de uso, guía de méritos, etc.

3.1. Apertura de la convocatoria

El Vicerrectorado responsable de materia de evaluación del profesorado a través del Servicio de Calidad y Planificación abrirá el periodo de solicitud de evaluación mediante la publicación de la convocatoria en el BOUCO (Boletín Oficial de la Universidad de Córdoba). A continuación se informará a todo el profesorado mediante un correo electrónico masivo y a través el boletín "Novedades" de la Universidad de Córdoba.

El Servicio de Calidad y Planificación establecerá para cada convocatoria las sesiones informativas y formativas al profesorado que considere conveniente antes de la finalización del cierre de la convocatoria de evaluación.

Para la presentación de las solicitudes de evaluación habrá al menos tres convocatorias anuales. Asimismo recabará aquellos datos institucionales que estén disponibles para facilitárselos al profesor que solicite ser evaluado, poniéndolos a su disposición.

Durante todo el proceso, el profesorado solicitante de la evaluación estará apoyado y asesorado por el personal del Servicio de Calidad y Planificación.

3.2. Presentación de solicitudes

El profesor, a través de la aplicación "Docentia-Córdoba" realizará su inscripción de participación. Posteriormente debe presentar la solicitud de evaluación (ANEXO I. SOLICITUD DE ACCESO A LA CONVOCATORIA) por registro, bien imprimiendo el documento correspondiente desde la propia aplicación, ya cumplimentado y pendiente de firma, bien de forma telemática a través de la administración electrónica de la Universidad de Córdoba. La apertura de la carpeta-expediente personalizada del profesor no se realizara hasta que se reciba dicha solicitud, en la forma y plazos que establezca la convocatoria. La solicitud, avalada con la firma del profesor, supone la aceptación de los procedimientos, las actuaciones de evaluación y de los recursos previstos en este manual y en la propia convocatoria.

3.3. Renuncia de una solicitud

El profesor, a través de la aplicación "Docentia-Córdoba", puede proceder a anular la solicitud de evaluación sin que conlleve ningún tipo de penalización para posteriores solicitudes. El plazo para poder realizar dicha renuncia finaliza el mismo día que se establezca en la convocatoria como fecha límite para cumplimentar y revisar el expediente.

3.4. Aportación de documentación

Presentada la solicitud a través del Registro Oficial, el Servicio de Calidad y Planificación procederá a numerar, abrir el expediente y comunicar al profesor su disponibilidad para comenzar a introducir toda la información y documentación solicitada en él.

• Expediente del profesor, en el que se aportarán, por parte de la institución los datos sobre la actividad docente del profesor de que disponga en sus bases de datos, solicitando su comprobación por el mismo, y se le demandará información complementaria relacionada con la docencia en el periodo evaluado.
• Autoinforme, en el que el profesor se pronunciará sobre su actividad docente, según las variables y dimensiones establecidas para ello en el procedimiento de evaluación. Está diseñado de forma que le permite aportar información sobre su actividad, reflejar sus valoraciones y reflexiones para la mejora de su práctica docente y para la organización de la docencia que se lleva a cabo en la Universidad de Córdoba.

4. Informe de evaluación

Tras la recepción de la solicitud, y paralelamente a la documentación que debe presentar el profesor, se procederá a recabar los informes oportunos de los distintos responsables académicos relacionados con la actividad docente del profesor, así como cuantos datos institucionales sean necesarios para la evaluación, según recoge el procedimiento.

4.1. Remisión de informes

Los responsables académicos relacionados con los solicitantes remitirán los correspondientes informes cumplimentados en el plazo de quince días naturales. Estos informes, junto con la documentación presentada por el profesor, pasarán a formar parte del expediente de evaluación del profesor, respetando en todo momento la confidencialidad de los datos.

4.2. Validación de la información

El Servicio de Calidad y Planificación, al objeto de facilitar la evaluación a la Comisión de Evaluación, procederá a realizar una validación de la información aportada por los profesores, rechazando aquella que no esté de acuerdo con la normativa, ya sea por no adaptarse al concepto solicitado, por no corresponder al periodo de evaluación o por no presentar el documento justificativo.

4.3. Análisis y evaluación de la información

El Servicio de Calidad y Planificación asignará los expedientes de los profesores a los Gestores de Rama y éstos notificarán la distribución de solicitudes que deberá hacerse a los miembros de sus Subcomisiones. Los gestores y evaluadores de cada una de las ramas procederán al análisis de los mismos según los criterios establecidos en el programa DOCENTIA-CÓRDOBA, valorando los indicadores "no automáticos" de las cuatro dimensiones objeto de evaluación. La Comisión de Evaluación se reserva la posibilidad de contrastar la veracidad de los datos aportados.

4.4. Informe confidencial de los resultados

La conclusión de la evaluación se resolverá y será notificada a los interesados por la Comisión de Evaluación, mediante un Informe Individual de Evaluación de la Actividad Docente (anexo VIII), garantizando la confidencialidad de los resultados y prestando especial cuidado al facilitar la información de asignaturas compartidas entre varios profesores.

Todos los participantes en el proceso deberán observar la misma obligación de confidencialidad a que están sometidos los miembros de la Comisión de Evaluación.

5. Procedimiento para la presentación de alegaciones por parte del profesor evaluado

5.1. Presentación de recursos

Ante la notificación de la Comisión de Evaluación, el profesor, previa solicitud, tendrá acceso al expediente administrativo en el que se basó la evaluación, y podrá realizar alegaciones en caso de no estar de acuerdo con la misma, para lo cual deberá cumplimentar una solicitud de revisión y enviarla al órgano que se especifique en la convocatoria en un plazo no superior a los treinta días hábiles posteriores a la recepción de la notificación.

5.2. Comisión de Recursos Docentia-Córdoba

La Comisión de Recursos del Docentia-Córdoba (en adelante Comisión de Recursos) será la encargada del análisis y resolución de cada uno de los recursos presentados.

Su composición es la siguiente:

• Un presidente, que deberá tener la condición de personal docente, a propuesta del Rector y cuyo nombramiento deberá ser aprobado en Consejo de Gobierno.
• Un secretario, con voz y sin voto, que será un miembro del Servicio de Calidad y Planificación (Sección de Gestión de Calidad) con conocimientos en materia de calidad y que desarrollará funciones de asesoramiento y apoyo técnico.
• Cinco profesores, uno por cada rama de conocimiento, nombrados por el Presidente de la Comisión.
• Un miembro por cada organización sindical que tenga la condición de más representativa que actuarán con voz pero sin voto.

5.3. Resolución de recursos

La Comisión de Recursos analizará las solicitudes de revisión presentadas así como toda la documentación previa y resolverá las reclamaciones en un plazo no superior a los dos meses; posteriormente emitirá un informe con la resolución alcanzada que será incorporado al expediente de evaluación de la actividad docente del profesor, así como remitido al propio interesado.

5.4. Presentación de recursos de alzada

Contra la resolución de la Comisión de Recursos los profesores podrán presentar recurso de alzada en el plazo de un mes desde la notificación de la resolución objeto de impugnación.

5.5. Resolución de recursos de alzada

Con el fin de garantizar la objetividad del proceso, evitar conflictos de intereses y asegurar la independencia de la Comisión de Evaluación, no debe producirse coincidencia alguna entre los miembros de ésta y los del órgano que resuelva los recursos. El Consejo de Gobierno será el encargado de resolver los recursos en un plazo no superior a tres meses, debiendo informar al interesado y a la Comisión de Recursos, y poniendo fin así al procedimiento interno. En los casos en que corresponda, se modificará la resolución de evaluación, incorporándose dicha modificación al expediente de evaluación de la actividad docente del profesor.

Las actuaciones previstas en el Plan Personalizado de Mejora se iniciarán una vez que concluya, en su caso, el procedimiento interno de resolución de los recursos que pudieran haberse interpuesto ante la valoración desfavorable.

5.6. Difusión de resultados

La Universidad respetando la confidencialidad de los resultados individuales, elaborará la información estadística general y agregada de la convocatoria de evaluación destinada al Equipo de Gobierno, Decanos y Directores de Centro y Departamento, y Comunidad Universitaria en general.

Todo el proceso de evaluación tendrá que estar resuelto en seis meses desde la apertura del mismo; igualmente la Universidad de Córdoba podrá establecer un sistema de evaluación del procedimiento (meta evaluación), cuya finalidad será la mejora del proceso.

Procedimiento para la toma de decisiones

1. Toma de decisiones

Los resultados a nivel global, por Áreas de conocimiento, Departamentos, Centros y Universidad, permitirán detectar necesidades de mejora y obtener orientaciones para el diseño de acciones formativas adecuadas que posibiliten la mejora de la actividad docente del profesorado. De cualquier manera, la Comisión de Evaluación trasladará al Rector aquellas propuestas de mejora que considere oportunas en función de los resultados globales de cada evaluación. El Rector delegará en los órganos que considere competentes la ejecución de las acciones derivadas de cada evaluación. Es importante tener presente el carácter evolutivo de la evaluación; entendiendo que debe prevalecer la tendencia de la misma, sobre el dato puntual de un curso académico.

2. Seguimiento de las acciones derivadas

El Vicerrectorado responsable en materia de calidad de la Universidad de Córdoba, en base a las consecuencias derivadas de la evaluación docente establecidas, será la responsable y la encargada del seguimiento de la ejecución de las acciones propuestas.

En cualquier caso, y dado que el objetivo de la evaluación es la mejora y el perfeccionamiento de las actuaciones ligadas con la docencia, se promoverán acciones que refuercen y estimulen las buenas prácticas continuadas y que permitan erradicar y evitar aquéllas menos eficaces.

La sistemática establecida para el seguimiento de las acciones derivadas de la evaluación docente debe recoger, al menos, los aspectos señalados en la siguiente tabla:

Difusión  de los resultados de la evaluación docente

1. Tipos de informes para la difusión de los resultados

El procedimiento de evaluación de la actividad docente del profesorado universitario que se presenta se caracteriza por generar dos tipos de resultados: individuales y globales; esto dará lugar a distintos tipos de informes cuya difusión vendrá marcada por dicho carácter.

1.1. Informe Individual de Evaluación de la Actividad Docente

Los resultados individuales se plasmarán en el Informe Individual de Evaluación de la Actividad Docente que cumplimentará la Comisión de Evaluación. Cada profesor evaluado recibirá un informe individualizado junto al protocolo de evaluación de su actividad docente elaborado por la Comisión de Evaluación que incluye las valoraciones obtenidas para cada una de las dimensiones y subdimensiones del procedimiento presentado.

Los informes individuales serán elaborados por la Comisión de Evaluación y remitidos, de manera confidencial, desde el Vicerrectorado responsable en materia de calidad de la Universidad de Córdoba, a cada uno de los profesores evaluados, así como a los directores de Departamento, garantizando siempre la privacidad de los mismos. Toda esta información, incluida una copia de dicho informe, se adjuntará al expediente de cada profesor.

1.2. Informe global de la Evaluación de la Actividad Docente

Los resultados globales de cada convocatoria de Evaluación de la Actividad Docente se reflejarán en el denominado Informe Global de la Evaluación de la Actividad Docente.

Dicho informe contendrá las valoraciones de cada una de las dimensiones y subdimensiones del procedimiento por Centro y Universidad; igualmente se incluirá el porcentaje de docentes con valoraciones desfavorables y favorables, y un análisis de las actividades de mejora e innovación docente realizadas por la totalidad del profesorado en el periodo evaluado.

El informe será elaborado por el Vicerrectorado responsable en materia de Calidad y se remitirá al Equipo de Gobierno y al Consejo de Gobierno de la UCO; así mismo serán puestos a disposición de toda la comunidad universitaria a través de la página Web del mismo Vicerrectorado.

Disposición Transitoria y Final

DISPOSICIÓN TRANSITORIA

Las solicitudes de evaluación de la actividad docente del profesorado de la Universidad de Córdoba presentadas con anterioridad a la aprobación de este procedimiento y en proceso de evaluación, finalizarán de acuerdo al modelo vigente en el momento de la presentación de la solicitud.

DISPOSICIÓN FINAL

El presente "Procedimiento para la Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado de la Universidad de Córdoba DOCENTIA-CÓRDOBA" entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el BOUCO.

Informes de Seguimiento

Informe de Seguimiento del Programa DOCENTIA-Córdoba 2022

Informe de Seguimiento del Programa DOCENTIA-Córdoba 2021

Informe de la "Jornada de análisis y actualización del Programa DOCENTIA-Córdoba" 2018

Informe técnico sobre modificación del DOCENTIA-Córdoba 2016

Mejora del Programa

Plan de Mejora 2022

Formulario de sugerencias de mejora del DOCENTIA-Córdoba (cumplimentar y remitir en formato pdf a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)